人力就是財力，國家的資優教育就是國家教育進步的指標，在「人才荒」的時代，如何培育有潛力的國家幼苗呢？12月18日，來自全國60多名資優班教師齊聚日月潭，展開為期兩天的「國小資優教育教師課程研習」，共同研討當前熱門的「獨立研究」議題，培育更多具備國際優勢之未來人才。

「獨立研究」是全臺灣6千多名國小資優生的主要課程之一，是指學生以個人或小組為單位的方式進行某一研究，目的是要讓學生學會自己找答案、自己解決自己的問題。

此場研討會由臺師大特殊教育系潘裕豐教授、于曉平教授率領，透過專家學者和獨立研究教學者的分享，讓第一線教師深入暸解獨立研究。潘教授表示，獨立研究的特色，是要讓資優孩童能夠主動積極地生產知識，而不再只是知識的消費者，「學生要自己找尋、探索與發現議題，讓學生在實踐中感受發現知識的喜樂。」

另外，有多年教學經驗的簡辛如老師也說，獨立研究能讓孩童培養出敏銳的觀察力、批判思考力，例如對新聞報導不再只是被動吸收，而是能夠反思報導的真實性，以及理解其想傳達的內涵。因此，她很珍惜每次學習的機會，「藉由此次研習，教師們能夠踩在巨人肩膀上往前，所以這個活動最寶貴的資產就是人。」

而資深特殊教育教師黃妙綿，則道出了本次研討對整體臺灣社會之深刻意義，「我們現在做的事很重要，資優教育某種程度表示了未來10年普通班的教育發展，像現在的翻轉教育，就是十年前資優教師在做的事。」

經過2天課程，教師們大多表示對自我教學素養和能力提升不少，也讓教育信念不再是口號，更難得的是，全體教師還一同研究出獨立研究的能力指標。而目前九年一貫課程的改革，也已把獨立研究列為所有學生的基本能力之一，相信藉由教師們每次研習提升水準，未來將會為孩子們啟發更多的可能性。