3月15日上午，蔡英文宣布將由林全組閣，其他閣員人選也一一浮現，攸關百年大計的教育工作將由誰來領軍，網路上也有諸多討論，目前以嚴長壽先生及葉丙成教授呼聲最高，但最後由誰出線，尚待蔡英文與林全的抉擇。不過不管由誰擔任下任教育部長，進行教育改革之前都應先改革教育部本身。

回顧過去20餘年，臺灣的教育發展簡直可以「慘不忍睹」這四個字來形容，包括教改的失敗、技職體系的崩壞、大學設置的浮濫、流浪教師的遍布、12年國教的倉促上路、學用嚴重落差，以及最近面臨的大學師資外流與大規模退休等問題，其中有部分問題固然是外在政治力所致，但多數還是教育政策錯誤、偏差所造成的，教育部總不能說教育政策的擬訂與推行與他們無關吧。

「萬般皆下品，惟有讀書高」的觀念造成臺灣長久以來過度偏重學歷，而輕忽學生的適性發展，不只扼殺學生的創造力，也嚴重削減臺灣的競爭力，尤其在國際上強調知識經濟、工業4.0、物聯網經濟的此時，更須要具有創新思維、跨領域的人才，而這是臺灣教育制度很難培育出來的，然而這並非臺灣教授整體實力不如人，而是教育部的種種僵化法規、制度綑綁的結果，大學評鑑制度的設計不合理即是明證之一。

此外，前陣子鬧出法國米其林等級廚師在臺灣不能教廚藝，只能教法語的荒謬現象，雖然最後透過勞動部修改相關法規而解套，但應該負責的教育部卻作壁上觀，因為正是教育部不允許高雄餐旅大學直接與藍帶國際廚藝學院合作設立學校，而須以公司名義成立補習班，才衍生出後續這些怪現象。

又如臺灣少子女化現象，造成許多國小教室閒置，然而在許多社福團體要求空間釋出以作為托育中心或托老中心的呼籲中，教育部卻仍文風不動，不只政府須編列預算繼續維護這些閒置空間，也讓社福團體難覓合適空間經營日托中心。

呼籲新任教育部長在推動教育改革前，先改革教育部吧，不要讓教育部成為嚴重阻礙臺灣向上提升的擋路石。