教育部自104年開始推動「提升學生全球移動力計畫」,預計未來5年每年將投入20億元在國際化或全球化相關業務,培育青年學生具備「溝通力、適應力、專業力、實踐力」等全球移動力。圖/教育部

「全球移動力」是未來人才的首要關鍵能力。為了讓全國高中職學生能夠早一步思考如何培養自己的全球移動力,教育部首次於105年1月23日至25日辦理「105年高中職學生全球移動力研習營」,此一議題也值得所有人探討思考。

在3天2夜的活動中,高中職同學們透過相互交流,從自身、學校及生活等不同的角度去討論及思考如何培育全球移動力。

教育部以「世界公民 全球揚才」為願景,並以「溝通力」、「適應力」、「專業力」、「實踐力」為基礎,培育青年具備全球移動力。在溝通力部分,青年提出了學習語言是為了溝通而不是考試,希望透過多國語言的微電影比賽讓大家了解各國語言;適應力部分,則建議高中職學校每年舉辦國際日,讓高中職學生能實際體驗各國文化,甚至用虛擬實境的方式,把全世界不同的場景融入在各活動營隊中;專業力部分,高中職學生則是希望資訊能更公開透明及資源分配能更平均,而一般活動公告方式不夠白話化,也讓青年不便參與,更希望除了學生之外,教師也能教育翻轉,讓老師透過出國研習的方式,學習外國經驗,帶回臺灣;實踐力部分,則建議教育部能推動高中職自主計畫,讓高中職也能實踐國際體驗。

教育部長吳思華指出,臺灣是海島型國家,而世界的脈動會影響臺灣,「青年需要以不同方式與世界連結,我們心中最大的夢想是讓青年勇敢走向國際,讓世界看到臺灣,所以我們要用四大面向積極落實,」青年心中雖然有好的夢想,仍應按部就班地用溝通力、適應力、專業力、實踐力4力落實,最重要的是要有行動。

期待能透過此次研習營活動,擴展高中職學生國際視野,增進全球移動力,並藉由高中職學生同儕間的影響,鼓勵更多青年學生參與教育部提升青年學生全球移動力計畫,於國際場合展現才能,服務及貢獻世界。

教育部自104年開始推動「提升學生全球移動力計畫」,預計5年內建置各教育階段學生的「全球移動力」,每年將投入20億元在國際化或全球化相關業務,培育青年學生具備「溝通力、適應力、專業力、實踐力」等全球移動力。除國小學生認識世界地圖全貌,國中生結交一個國際朋友外,更希望激發高中職學生接觸國際的興趣與勇氣,為大學生儲備全球移動實力,成為國際一流人才。
 

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