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該怎麼培養跟隨一輩子的「閱讀能力」?

2025年2月3日 19:50 郭芷淇

圖/後埔國小提供
圖/後埔國小提供

114年大學學測的國語文寫作,知性題考「擬社會互動」的正、負面影響,情意題以「52赫茲鯨魚」的故事讓學生用作文抒發想像。台大中文系兼任助理教授葉常泓表示,作文需套入自己獨特的生命經驗...考生要寫得具體、細膩、深刻,應盡可能以真實人生經驗來舉例。

也有國文教師提及:建議考生寫自己最熟悉的材料,講述對正面、負面影響的見解,關鍵是主題要具文學性,用自己的故事才能寫得真切、自在、感人,但考生普遍缺乏自己的想法...。集結許多教師、教授所點出的重點即是:「寫作關鍵是生命經驗,自己的故事才能真切感人。」

若沒足夠閱讀量 就無法輸出

不過,正值17、18歲青春歲月的莘莘學子,若沒有印象深刻的「生命經驗」,也沒有動人的「人生故事」該怎麼下筆?

平日累積的「閱讀力」就是關鍵!我在2024年採訪過二位在教育界很有熱忱的老師:

其中,後埔國小「閱讀推動」成效顯著的教師陳怡瑾,她建議:「閱讀不該只有輸入、沒輸出,更重視孩子的思考能力,有主題性的一邊閱讀一邊教導思考策略,幫助孩子自主性閱讀之後也能和書籍產生更多連結。 」好的閱讀力能豐富視野、提升自主學習、語感力,幫助建構思惟,但只有閱讀沒輸出的話,依然寫不出好作文。

然而,在現代3C數位世代之下,數位閱讀也是關鍵!「手機平板不應該只是玩遊戲,而是要成為學習的好工具。」陳怡瑾在受訪時提到,知識來源並非只在學校教科書,從感興趣的內容出發,幫助學生在網路上自主學習:除了要學會如何上網查資料,還考驗評估、整合能力,最後變成自己的知識內容。

所以,即使每個人都有屬於自己的故事,但是要培養「閱讀力」、「觀察力」以及「輸出書寫的能力」,才有辦法寫出文章。建議在日常生活中多陪伴孩子閱讀。若能全家一起共讀討論書中內容,探討各項議題,勢必不僅對寫作能力有幫助,也能豐富視野,訓練思維、甚至是表達力。 

跳脫框架 大自然萬物就是學習教室

另一位是從事昆蟲教學引導10餘年的「蚊子老師」廖姿雯,她說:「其實大自然很好玩,現在的孩子很少有機會在大自然裡面玩,我會試著推他們一把,幫孩子打開思路之後,讓小昆蟲跟生活中的東西連結,幫助孩子跳脫框架,激發更多創意。」

跳脫框架,閱讀和學習不只侷限在書本裡,從日常生活、大自然中就是最佳機會!蚊子老師分享,帶孩子走進大自然上「戶外昆蟲課」,在各地尋找萬物寶藏藉此學習,也輕鬆放下3C電玩。

每個人都有屬於自己的故事,人生經驗就是不斷的體驗與嘗試,可以是旅遊、社團、公益、或一次上台表演....除了大量閱讀豐富視野、還要時常反思寫日記(紀錄),讓生命更豐富精彩。

我相信「閱讀能力是一輩子的事」,不該只停留在學生的作文考試。

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